第七十九章 语文家教
“噢，这道题其实不算多难，数学表示的难度可能还比物理的难度大点。”
乔英子拿起桌上的一支笔便扯过一张草纸写起来。
“第二问不难，甲乙两物体的碰撞只是一个完全非弹性碰撞。”
“但要注意，不要求解比例系数K，把kd^2整体带换掉更快！”
“第三问，要有分段函数的头脑。”
一边讲解，乔英子如流水般列出式子。
K0（kd）^2=mg2R+(1/2)mv^2——v下标min
mg=mv^2/R——v下标min
K0(kd)^2=mgR+........
“然后分类讨论，这就简单了，依次K≥√5/2.....”
写完之后，乔英子的声音戛然而止。
她陷入沉思。
陆佰一干人等小学生一样等着。
“这......”乔英子语塞。
事实是，她觉得这题没啥好讲，品了下，难度也不大呀。
“哦哦哦，粗糙段、光滑段交替，计算最后距离的时候别漏了最后的光滑段。”乔英子补充道。
关承璋倾着身听完，眉头没散开过。
束手无策的难题，在她这里竟如掌上观文，迎刃而解。
强悍！
他比陆佰听得更明白。
这等题目，他平时能做出来。
然而做理综时，题量大，时间紧，若是不能看穿整道题，就会产生压力，思考就会受限，大量平时没有的错误随之出现。
这么看，他与乔英子差距超乎他意料。
于是胸中骄气皆尽散去，因考试结束而升起的轻松之意也消去了。
关承璋一言不发回到了位子上——还差得远呢，学习。
林靖更是云里雾里：“啥啥啥？你说的都是啥？这步骤也不完整啊！”
“今天开黑，你还来吗？”旁边的同学这时问他。
“我......”林靖拉长了音，显然内心犹豫，如果不是屡屡失败，他肯定会冲出校园，打开守望先锋。
“不来算了，我跟阿黄玩就行。”同学摇头。
“不行！”林靖打出制止的手势，“你奶我C，我要从直布罗陀杀到阿努比斯，让这个世界感受痛苦！”
“真来？”
“真来！”
只不过本想毕全功于一役，让家教退出历史舞台，现在看够呛了。想到这里，林靖又是嘴里苦涩。
......
晚上，陆佰的书房。
他在上网课。
虽然网络资讯发达，能看到很多高质量的语文讲学，但从几次考试中看，应该是“灵性不足”，自学语文的成效不理想。
他必须和老师进行交互，接受效率更高的教育。
但学校的语文老师却是......
——要对语文怀有真挚的热爱和源自内心的敬畏。只有热爱，才会激发探索的热情，只有具有热情，才可能取得创造性的成果，然后才可能转化为理想的分数；只有敬畏，才会发自内心的尊重，只有尊重才能换回来自尊。
——要多读书，要不断提高自己的语境分析能力和信息筛选能力，要培养深度分析能力和辩证分析的能力。
——要认真听课.......
都已经这么说了，陆佰适时的闭上了嘴，再问下去就不礼貌了。
所以陆佰拜托张迎雪找了一个语文家教。
这是第一次课，收费400。
如果陆佰要继续上课，便需按照2小时一次，一次800块支付课费。
这在京城教育辅导界算不得特别高价，但据张迎雪打听，这位老师教学效果很好，而且是网络授课，价格又有略微下调。
屏幕里，是一个方头大耳一脸和气的中年男人，笑眯眯的像弥勒佛。
穿着一件宽松的黑色t恤，印着图案是《大圣归来》的美猴王一袭金色战袍，血红色披风后卷，手中金箍棒狠狠击中一块巨石，金箍棒从右下衣角一直到左肩，这是张硕大的图案。
张文训说话带着点京腔，问道：“首先，我得了解你的语文水平。这样吧，你先说说，你觉得你在语文方面优势是什么，不足是什么？”
陆佰精神一震，终于来提分的老师了。
想了想便说道：“优势是，我确信自己的理解能力不错，但问题是在语文上总做不对题。”
张文训一听，笑问道：“你觉得，相比数学，语文是门玄学吗？”
陆佰震惊，他就是这么想的。
“是有这样的感觉。”
张文训说道：“也许你是个好学生，认真听课，积极配合老师，课后认真完成作业，结果呢，考个一百分上下。”
“只要有思考能力，就会疑问，学这些都不考的课文有什么用？点评几篇优秀论文怎么过去一节课？”
“讲试题的时候更是......算了，不说了，说起这些同行我就生气，如果不是他们水平太差劲，我们语文家教的市场也不会那么差！”
陆佰：“......”
看来虽然张老师已四十了，还充满了愤怒，对学校里面的同行很不满。
张老师说道：“不要误会，我不是说学校的语文老师都不好，最厉害的语文老师都在学校里，但是语文考试灵活宽泛，又是母语，高中给个三年时间，慢慢磨也能磨到一百分，就这样养出许多混子，带着文人的傲慢，自以为多么有格调！早就落后于时代了！要追求功利性！”
依陆佰看，张老师也带点文人的傲骨，本来时给他解释，说着又忍不住批判起来。
但陆佰对张老师教学水平的信心提高了许多。
张老师这样直的脾性能在自由市场达到，只能是因为他水平很高了。
而且，功利性，不也是他所追求的嘛。
张老师又问道：“你的理科怎么样？”
陆佰为了避免老师误判，便搬出了他的说辞，大概是高一高二混日子，高三后有如何如何。
张老师听完判断道：“照你这么说，你的语文成绩有可能达到你的要求，一百二三十分，不算太难为你。当然，我说的只是成绩能提高，至于语文这玩意儿，我也不懂。”
陆佰点头，带着点苦笑，能说出“我也不懂语文”的语文老师，真是少见。
张文训正色道：“我跟你讲明白。”
“班里常常存在这两类学生。”
“一种兢兢业业，黄牛一样老实听课老实记笔记老实写作业，文科成绩好，理科差。”
“另一种，行事跳脱不记笔记不写作业，文科差，理科好。”
“但女孩容易是第一种，男孩容易是第二种的说法，是纯纯的混账话！”最后张老师还是喷了一句。
陆佰观察男女类型分布的确存在这种不均衡，但没问为什么是混账话，他不关心这个。
张老师继续说下去：“虽然这两种学生的成绩都不会太好，但毫无疑问，第二类学生好于第一类。”
“为什么？”
“原因就在于谁更接近学习的本质。”张老师说道。
“学习的本质？”
“从特殊案例中掌握规律，然后用规律改变实在。善于理科，便是能建立泛化能力很强的模型，能从变幻花样的问题里得出答案。”
陆佰点点头，他学习理科的过程正是如此。学习各种定义之后，做各式各类的题目，不断训练加强对知识的理解，然后解题能力就越变越强。
“但当你转到语文之后，问题也因此出现。”张老师笑着说道。
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