第16章 第16章
带队老师上前仔细看了下拖拉机，才发现这台拖拉机属高端拖拉机，已经有了无人驾驶技术。总体而言，就像无人机一样，只要写好了编程设定，它能自己行走。
升级版的拖拉机并不是完全没有手柄。
它和自动挡汽车有点像，但操作上比自动挡汽车稍复杂点，比如光前进挡位就有48个，倒退挡位有41个。操作说简单很简单，说复杂差点让贺君以为自己坐上的不是拖拉机，而是什么战斗机。
喜欢车的人很难扛住这拖拉机的诱惑。
带队老师强忍着自己的情绪，但话里话外充满了“羡慕，想开”的冲动：“这辆拖拉机室内有空调，摸起来比欧洲进口的不差。开起来也不会太费力。”
有一个较为瘦弱的男学生惊喜：“哎，那是不是就不用动什么力气？我以前一直听说开拖拉机很费力的。”
只要有钱，有技术，工具永远是让人生活更方便，而非为难人的。
贺君尝试调整着：“方向盘也能按照人体型进行调整。”手长手短都可以开，可适用很强。
底下的人抬着头看向操作室，更加：“哇——”
有了这么一台拖拉机，所有学生的内心已经坚定了“要考拖拉机证”。万一以后考进研究所，没有拖拉机证，连这么高档的拖拉机都没资格上手开。
农业学习成绩是他们进来的先行条件，而拖拉机证会让他们体验更多的农耕快乐。
别提带队老师和大学生了，正在试验田的那些研究人员，一个个忙中偷闲，眼神止不住往这头飘。要不是知道在拍摄，肯定已经冲过来也摸摸这台重型拖拉机。
对于大部分有一点年纪的研究人员来说，明星完全没拖拉机来得有魅力。
贺君和带队老师摸索了一下，大体搞明白这个拖拉机基本怎么开。
贺君一个人在上面不方便讲解，自己下来，让学生轮流上去参观，并在旁边讲解他之前是怎么开手动挡拖拉机的，顺便讲了一些拖拉机的安全守则。
人一旦会使用某种交通工具后，就会逐渐试探这个交通工具的底线。
车最快能开多快？车上能坐几个人？车上能不能带吃的？
就像童文乐小时候玩轮滑，玩着玩着就把他自己送进了医院。
“我们启动前一定要先检查过拖拉机。检查轮胎是不是健康的，润滑油、燃油、冷却液这些是不是都健康。也要注意有没有漏油、漏气的现象。”
“不出事，所有人都觉得检查不检查无所谓。出了事情，都会有一个‘早知道就该检查一下’的念头。这时已经晚了。”
“拖拉机后面如果挂车，不能载人。它是农作工具，不是专门用来载人的工具。”
贺君一直说到所有学生眼光发亮，轮流上去坐了一趟又下来。
这台拖拉机还没下田，此刻已经成为众人内心的耕田能手，估计等被给了研究所，很快就会成为研究所无数人的梦中情车。
贺君把拖拉机介绍完，就轮到童文乐介绍无人机。
大众对拖拉机的一概认知，如果不是因为这款大型拖拉机，基本上还处于满是泥水开起来哼哧哼哧的那种老旧农村工具。
但对于无人机，大多数人的认知就很不一样了。
如今的很多无人机对于大众而言，就像是高级版本的遥控飞机。小孩子的遥控飞机不走程序，该怎么飞就自己操控着怎么飞，而真正的无人机则是可以设定好程序让其自己飞。
无人机从军用转为民用的年份并不算长，但和拖拉机的历史完全不一样。在大多数人内心，这属于高科技。就像无人驾驶的拖拉机，在拖拉机里也属于高科技。
童文乐来水稻研究所之前，额外补充了植保无人机的一些使用方法，现在应付一群大学生绰绰有余。
他先是掏出自己的无人机秀了一圈，再是拿出了植保无人机秀一圈。
“植保无人机的承重量不一样，飞行稳定性的需求也远没有航拍无人机高。”童文乐对众人解释，“航拍无人机最开始是拍摄机器直接安装在无人机上，但这会导致镜头非常抖。”
拍摄画面讲究的东西很多，像跟拍的综艺摄像师，常常要去健身房锻炼身体。他们将摄像机扛在身上，都会使用上一定的固定设备。
但凡能固定在一个点拍摄，摄像师肯定会将摄像机放在地上。在地上滑动拍出来的镜头远比扛着稳定。
航拍无人机的固定设备就是“云台”。
一个好的“云台”，既不会增加太多重量，又能够充分防抖，使得无人机航拍镜头下的画面相当完美，不会产生镜头疯狂调整对焦或者镜头直接全糊的情况。
童文乐并没有多说航拍无人机，给大家飞了一圈后，讲起了植保无人机。
“无人机在农业方面的作用，远比我想象中要大。现在的无人机已经可以做到施肥、撒农药和播种，以后也会必然会发展出更多其他农业用途。”
带队老师在边上点了点头，补充童文乐的话：“农业种植是在向自然索取粮食。土地会慢慢变得贫瘠化。我们为了提高产量，就会需要施肥。肥料并不是越多越好，多了不但不会增加产量，而且会烧根，会影响自然环境。这叫过犹不及。机械化后，田就不会肥料施肥不匀之类的。”
大学生们若有所思。
农用无人机对稳定性也有需求，不过需求量不大，反而对载重量需求大一点。
童文乐打开无人机箱子，给众人先行检查了一遍无人机：“器械用之前都要检查。无人机也是这样。我们学习使用它是为了方便，不是为了为难自己。”
众人不由无声笑起来。
“无人机在空中飞行其实是很危险的一件事。就像高空坠物。重力加速度下，一台无人机砸下来绝对属于高危物品，危险度不亚于一捆菜刀落下来。”
这是航空管制的主要原因之一。
要是天上随随便便就能用无人机乱飞，那危险度着实太高。出门不戴个安全头盔都不敢走在空旷处，就怕天降无人机。
多旋翼无人机看上去相当酷，更加符合现在很多人对无人机的想象。以前的农业无人机还有像直升机一样的存在，但现在到底还是多旋翼用的多。
它的躯干舒展开，在四个方向各有一个旋翼，能确保自己较为稳定悬浮于空中。
这时示范不需要专门设定程序，童文乐给大家讲解了一下怎么飞，转手就让学生上前来试。就这么普通低空飞行，并不需要无人机驾照。
只坐了拖拉机的一群学生，没想到自己有机会亲手尝试操作无人机，顿时一个个亢奋起来。一个操作，其余人就围在那儿，情绪止不住激动。
童文乐在边上指导他们一些基本操作，甚至有考证时才需要飞的那种小花样。
开得好不好另说，反正尝试过了。
带队老师也没拦着。他同样认为学东西得给学生一定的吸引力，才会让学生更加主动去学习。开拖拉机和开无人机，都是对农业学科有利的工作模式，能让学生提起兴趣就更好。
到所有人都摸过一把无人机的操作机器后，带队老师这才喊了大家一块儿继续参观。
一群人意犹未尽，跟在带队老师后面继续听讲。
贺君和童文乐缀在最后，本来也是要跟着继续走的，然而两人的拖拉机和无人机不仅吸引了学生，更吸引了一群研究人员。
别人一看拍摄好像暂停了一下，有需求的忙不迭过来：“哎，贺老师、童老师，你们这个拖拉机和无人机这两天用吗？不用的话这些天借借行不？用完洗干净还你们！”
有一个上前，很快就有另一个也上前，腆着脸嘿嘿直笑：“那个，我们小组最近也有需求。能不能借用一下？我排队，你们这个哪些日子比较空的，可以外借吗？”
有一有二就有三，围上来的人逐渐多起来。
设备买来总归是用的，不是当收藏的。
贺君听着笑起来，正要和节目组商量一下，看看这些设备什么时候有拍摄需求。如果没安排，就借给研究所人员先用着。
但他话还没出口，面前凑过来的研究人员就争起来了。
“你试验田就两亩地的，自己种一下就行了。这大马力是给农场用的。我才比较有需求。”
“两亩地就不能用了？这款我早就看过了。04公里和40公里都能跑。什么面积都试用。我借一两个小时不行么？”
“那个，我不和你们争拖拉机。我想借个无人机。就最近我这边在做试验。就是想看看能不能将无人机运用到其中。我想检测植株各种元素含量。”
“无人机你们小组申请一下不就有了。非要这台吗？”
“啧，你不是也想要这台试试？”
贺君开口：“那个……”
然而研究人员情绪上来，抬着下巴摆手表示：“贺老师您等会儿说。我和他时间冲的，我需求更早。我先要和这家伙好好扯一扯。”
贺君沉默。
扯什么？扯头花吗？你们研究员好像和我想象中不太一样了。
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