第0536章 大包子
站起来说话的是长孙无忌的几个儿子之一，不是长孙涣便是长孙温，他家里送来大学读书的那几个，长得模样都差不太多，加上年纪也相仿，不刻意去辨认还真的容易认错人。
不过长孙无忌大概是特意找高人算过，所以他的几个儿子名字里都带着水字，除了长孙冲这个长子以外，其余长孙涣，长孙淹，长孙温都是这么个取名逻辑，看样子一家老小命里缺水缺得十分厉害。
“你是说这把伞下坠时带起的风？”
敬玄笑得十分奸诈，随手将手里的另一把油纸伞高高抛起，而这把伞在半空中几乎就没有迟泄，直挺挺的落在了地板上。
“那为何我的这把伞并没有带起风？”
敬玄再次抛出自己的疑问，并且还十分狡黠的舔了舔嘴唇，看上去十分的欠揍，而下面的学生自然是更加不肯服输，一个个交头接耳的开始讨论，究竟该用什么样的道理让敬玄服输。
而其余老夫子，如萧德言之辈，似乎看出来几分门道，目光炯炯有神的盯着“面目可憎”的敬玄。
在他看来，自古以来有几个当学生的不希望超越老师？而在传统的教学方式里，但凡学生稍微露出点骄傲自满的苗头，便会招来当先生的一头凉水，虽然这样做的目的是为了让学生们更懂得人外有人，天外有天的道理，但似乎也有力有不逮的地方，想到此处，萧德言一刻也不愿松懈，想看看接下来课堂上会发生什么。
敬玄也十分泰然的站在梯子上等待学生们的反击，为了让这群家伙更加有动力些，嘴里时不时还嘲讽两句，并且还抽空将扔下去的油纸伞又捡了回来。
看着他们三五成群的围在一起讨论，敬玄嘴角露出一丝若有若无的笑意，这副景象，跟自己当年上小学时参加的课外兴趣小组何其相似。
可惜，还只是小学而已啊…
过了好一会儿，东北角的一群学生似乎终于达成了一个共识，并推出了一名代表来与敬玄辩论：
“先生，学生认为撑开的油纸伞其伞面积更大，能带动更多的风，所以下降速度比系上的油纸伞要慢上许多！”
敬玄微微颔首，这个答案与真实情况勉强算是有些靠边。
而另一群学生也推出一名发言人：
“先生，学生以为风是无时无刻都存在的，区别只是在于是否被人们所发现，哪怕是密封的环境里，同样也存在风的痕迹，就跟大夏天拿蒲扇扇风一个道理，明明房间没有风，却能通过蒲扇捕捉到风让人感受到凉意…”
这家伙虽然话糙，但多多少少还是涉及到了一些空气流通的原理，虽然不正确，但至少也是动了脑筋的。
见先生没急着下结论，其余学生也站起来陆陆续续的表达着自己的观点，乱七八糟的，什么都有，对此，敬玄也不急着制止，本来科学这玩意儿，就是从假设开始的，无数弯路才能造就出一条正确的捷径。
又等了好一会儿，见底下终于没人说话了，敬玄笑了笑，再次撑开刚才那把油纸伞从梯子上抛了下去，而这次与先前不同，这把油纸伞的伞面上有着一个明晃晃的破洞，因此，这把伞差不多也是直挺挺的掉落在地板上。
“这…”
谷</span> 所有学生一下子又懵逼了，伞上破了洞肯定会加速掉下去，但这不就跟刚才得出面积越大，所带起的风越大的结论相悖吗？
见学生们再次吃瘪，敬玄又十分得意的笑了起来。
如果是李泰在这，大概一眼就能看出自己的把戏，并且指出自己是在侮辱他的智商，可眼前这群家伙不同，一个个都才刚入物理学这扇大门呢，让他们把观察到的物理现象转化为理论依据，实在是有些强人所难。
“伞面破了洞，就篼不住风了，是这个道理吧？”
有学生小声嘀咕着，即便道理是正确的，但又不敢完全笃信，只得再次征求旁人的意见。
而此时的敬玄，手上也没闲着，掏出早上出门时宇文修多罗用来给自己装包子的包袱皮，用细绳在四周各系了一个角，然后把另一端系在了吃剩下的包子上，随意往空中一抛，一架袖珍的降落伞缓缓在半空中左摇右晃，直至最后安然落地。
而底下的少年们，包括一群先生都看得目瞪口呆，敬玄手里的包子大学食堂也有供应，手掌般的大小，皮儿薄馅多，当做早餐配上稀粥咸菜，极为可口，这也是先生们对大学食堂最为满意的地方，吃食不知甩了国子监弘文馆几条街。
可这白嫩嫩的大包子，不说有半斤，三两总是要有的吧？就这么轻飘飘的在半空中缓缓落地？所依仗的，不过就是一块寻常得不能再寻常的包袱皮，而且他们还特意仔细观察了，那包子压根就没有摔坏，依旧晶莹透亮，还能隐隐约约瞧见里头的馅料。
这是何道理？
这时，敬玄终于从梯子上跳了下来，拍了拍膝盖上的尘土，然后转身在黑板上写下四个大字：
空气阻力。
“这便是我今日要教给你们的东西！”
敬玄指了指四个大字，又指了指依旧完好无损的包子：
“方才有同学算是说到点子上了，即便是在门窗严实的教室里，依旧能通过手段让人感受到风的存在，但事实上，这并不是风，或者说在你们扇扇子之前，那不叫风，那是空气，而空气最显著的特质就是看不见摸不着，无孔不入，但即便如此，我们依旧能用手段观测到它的存在，比如刚才的油纸伞，又比如这块包子，为什么呢？因为空气自带阻力…”
听见先生终于开始讲述原委，不少学生立刻开始着手写笔记，想把敬玄的每一句话都记下来。
而坐在后面的老夫子们，则在好奇心的驱使下，离开座位开始四处观察，像他们平日在教授文史经义时，若当先生的不主动发话，底下的学生压根连笔都懒得动。
“接下来，我给你们布置课后作业，月底时这将作为你们的成绩考核标准。”
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